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用“五言絕句”寫評語 提升教育愛的溫度

2018-03-11 10:26:00 東方網  路可玫
對於許多人來說,成績通知單就是記錄著各科成績和老師評語的幾頁紙,但是江蘇省南通師範學校第一附屬小學4(7)班的孩子們卻收到了別出心裁的學期評語。原來,他們的數學老師俞海軍用“五言絕句”給他們寫評語。俞老師的這一“跨科”之舉,受到了學生家長和社會各界的點贊。(見3月10日的北青網)
  對於許多人來說,成績通知單就是記錄著各科成績和老師評語的幾頁紙,但是江蘇省南通師範學校第一附屬小學4(7)班的孩子們卻收到了別出心裁的學期評語。原來,他們的數學老師俞海軍用“五言絕句”給他們寫評語。俞老師的這一“跨科”之舉,受到了學生家長和社會各界的點贊。(見3月10日的北青網)

  用“五言絕句”寫評語,讓人感覺耳目一新,別有韻味,不禁讓人拍手叫好。好就好在不僅在於勇於“跨科”和形式上別具一格,而且內容上完全給予鼓勵,能夠增強學生們的信心,給學生們一些動力與力量,從而催人上進,更上一層樓。

  相形之下,一些教師似乎不懂得評語的內涵,使寫評語成了一種敷衍、一種形式,甚至是應景之作。殊不知,學生評語是一個階段或一次學習活動後教師對學生的綜合評價,除了客觀、公正以外,還必須根據每個學生的特點,賦予人性化的鼓勵語言;而不能公式化的空話、套話滿天飛;更不能像法官判案那樣嚴肅冷峻,形式呆板,話語生硬。否則,不僅讀來味同嚼蠟,對學生及家長們也沒有多少指導與提示作用,反而只會白白浪費教師的寶貴時間與精力,助長學生評語形式化的歪風。

  其實,每個學生都有自己的個性和長處,教師平時只要註意觀察、了解,在寫評語時才能因人制宜,多一些正能量的評價,使評語賦有愛心與動力,從而讓人讀後精神煥發。問題是,時下,一些教師喜歡穿戴有色眼睛看人,因學生某方面的缺陷就全盤否認該學生的長處、優點,以致一些評語“很刺眼”,不受學生及其家長們歡迎。究其根源,關鍵是,有些教師缺乏教育的愛心,總是盯著學生缺點不放,對學生缺乏賞識教育。而賞識學生,及時地鼓勵和贊美學生,往往會使學生產生一種自豪感和成就感,從而促使學生不斷努力、不斷進步。畢竟,處在成長階段的學生,都渴望被教師和社會認可。哪怕是教師的一句隨意贊美,都是學生前進的加油站,都是學生走向成功的驅動器。這次俞老師的“端坐靜心聽,師言總佩銘。各科知識廣,數學出奇靈”等評語,就證明了這一點。這種別具匠心的評語,字裏行間充滿了對學生們的鼓勵,這鼓勵贊美的背後既有老師對學生的諄諄期許,也有老師濃濃的愛,從而提升了教育愛的溫度。

(責任編輯: HN666)
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